1. Spørreundersøkelsens resultater

Vi har i dette kapitlet valgt å presentere deler av tallmaterialet som vi mener er representative for problemstillingen. Vedlagt er det fullstendige innsamlede tallmaterialet.

1. Deltagelse

Spørreundersøkelsen ble gjort i 8. 9. og 10.klasse ved Åmot Ungdomsskole. Til sammen deltok 125 elever. Kjønnsfordeling var som vist under;

Graf 1

2. Datamaskin/Internett hjemme

Elevene ble spurt om de hadde datamaskin/Internett hjemme. De fikk 3 alternativer hvor de skulle krysse av for hva som passet best. Resultatet ble ganske overraskende da det var kun 25 elever som oppgav at de ikke hadde verken datamaskin eller Internett hjemme. 99 hadde datamaskin hjemme og 53 av disse hadde også Internett. Her hadde vi et avvik på 1, som ikke hadde svart.

Graf 2

 

1. Datamaskin hjemme, fordelt på kjønn

Ser vi på forskjellen mellom jenter og gutter, ser vi at en liten overvekt gutter har datamaskin hjemme i forhold til jentene;

Graf 3

2. Har Internett hjemme, fordelt på kjønn

Fordelingen er omtrent lik når vi ser på de som har Internett hjemme.

Graf 4

 

 

 

3. Har ikke datamaskin hjemme, fordelt på kjønn

Forskjellen er derimot tydelig når vi ser på dem som ikke har datamaskin hjemme. Her er mange flere jenter som ikke har datamaskin sammenlignet med guttene;



Graf 5

3. Bruker datamaskin hjemme

Vi ville også finne ut hva slags tilgang elevene hadde til datamaskinen hjemme. Vi ga de som hadde datamaskin hjemme, følgende alternativer;

• Har egen, privat maskin
• Bruker familiens så mye jeg vil
• Bruker familiens til bestemte tider
• Bruker familiens sjelden
• Bruker ikke data/Internett hjemme

Svaralternativene var "Datamaskin" og "Internett". Vi har valgt å presentere dette spørsmålet i to punkter, ett for Datamaskin, og ett for Internett.

1. Bruker egen privat, familiens så mye de vil eller familiens til bestemte tider

Resultatet viser oss at et stort flertall av elevene enten har egen privat maskin, eller disponerer familiens (så mye de vil). Det var en god del flere gutter enn jenter som enten hadde egen maskin eller brukte familiens datamaskin (så mye de ville). Det var få av de som besvarte spørsmålet (4) som sjelden eller aldri brukte datamaskinen hjemme.

Graf 6

2. Bruker Internett hjemme, enten privat, så ofte de vil eller til bestemte tider

Når det gjelder bruken av Internett var også her det store flertall faste brukere. Ganske mange hadde faste tider hvor de kan bruke Internett, og i diagrammet nedenfor har vi slått sammen kategoriene, "Egen privat maskin", "Familiens så mye en vil" og "Familiens til bestemte tider".

Graf 7

Kun et fåtall av de som svarte på spørsmålet brukte sjelden eller aldri Internett (3stk.).

1. Hva bruker elevene datamaskinen til hjemme ?

Undersøkelsen viser ingen kjønnsforskjell ved bruk til lekser(stil, oppgaver) og bruk av Internett. Positivt er det at de fleste som har tilgang til maskin bruker denne.

Lekser (stil, oppgaver)	Mye bruk	Bruker av og til	Lite bruk
Jenter	10	24	8
Gutter	11	30	7

Internett	Mye bruk	Bruker av og til	Lite bruk
Jenter	15	11	1
Gutter	16	13	2

Tabell 1

Når det gjelder spill viser det seg ,som ventet, at guttene prioriterer dette , mens jentene i stor

grad spiller av og til. Både jenter og gutter spiller – få som ikke spiller.

Bruker spill	Mye bruk	Bruker av og til	Lite bruk
Jenter	9	27	4
Gutter	33	17	1

Tabell 2

Som ventet er jentene mer interessert i å skrive (brev, dagbok) enn gutter. Det er forholdsvis mange gutter som skriver lite.

Skriver (brev, dagbok osv)	Mye bruk	Bruker av og til	Lite bruk
Jenter	19	16	8
Gutter	5	18	19

Tabell 3

Det viser seg også at verken jenter eller gutter bruker maskin til matematikk i særlig grad. Dette kan tyde på at Excel brukes lite i hjemmearbeid, naturlig nok da ikke alle elevene disponerer maskin hjemme og det derfor ikke gis oppgaver ment for datamaskin.

Matematikk	Mye bruk	Bruker av og til	Lite bruk
Jenter	0	3	28
Gutter	0	8	30

Tabell 4

Noe uventet var det at guttene var ivrigere til å tegne enn jentene:

Tegner	Mye bruk	Bruker av og til	Lite bruk
Jenter	1	22	11
Gutter	10	16	15

Tabell 5

2. Hvilke programmer bruker elevene hjemme ?

Svarene fra elevene tyder på at mange ikke var helt klar over hva programmene de brukte het . Eksempelvis hadde elever krysset av på både Win95, Win98 og WinNT samtidig. Naturlig nok viste det seg at elevene i 8. klasse kjente navnene dårligst. Guttene kjenner programmene noe bedre enn jentene. De programmene de kjente best var:

Program	Jenter	Gutter
Word	32	41
Win95	21	27
Powerpoint	15	22
Win98	13	23
FrontPage	15	15

Tabell 6

3. Jente/guttekvelder

Ved skolen er det blitt arrangert såkalte jente og guttekvelder. Dette er kvelder som bare jenter, eller bare gutter har adgang til. Vi lurte litt på hvor populære disse kveldene er, og hvor mange som faktisk deltok på disse kveldene. På spørsmålet; Har du vært på jente/guttekvelder fikk elevene svaralternativene; Ofte, Noen ganger og Aldri.

 

	Sum jenter	Sum gutter
Ofte	14	13
Noen ganger	44	30
Aldri	6	17

Tabell 7

Resultatene viser klart at jentene er mer aktive brukere av tilbudet enn gutta er. Det er like mange som bruker tilbudet ofte, mens jentene er flinkere til å benytte seg av tilbudet noen ganger enn gutta. At det kun er 6 jenter som aldri har benyttet seg av tilbudet, synes vi svært positivt. Særlig når vi vet at 3 av disse oppgav lang vei/ingen transport som grunn til at de aldri hadde vært på jentekveld.

4. Hvorfor har du ikke vært på jente/guttekveldene ?

Årsaken til at elever ikke har vært på jente/guttekvelder, ligger stort sett på at de ikke har tid, bor for langt unna, eller er ikke interessert. Noen har av de har også utstyr hjemme og så ikke poenget med å møte opp.

5. Hva likte du best ved jente/guttekveldene ?

Interessant var det jo å finne ut hva elevene likte best ved disse kveldene. Vi ga dem mulighetene til å nummerere alternativene ut ifra hvordan de likte tilbudene.

	Sum jenter	Sum gutter
Fikk bruke Internett fritt	55	39
Fikk jobbe fritt	39	22
Trengte ikke være flink	31	20
Fikk hjelp ved vanskeligheter	14	2
Var bare jenter/gutter der	10	4
Fikk lære mye data	8	4

Tabell 8

Det er tydelig at målet om at kveldene skulle være mest mulig fri, og lite styrt har vært en suksess blant elevene. Vi merker oss at jentene er flinkere til å krysse av på alternativene enn gutta. Prioritetene er de samme hos begge kjønn. Det er tydelig at fri tilgang til Internett er en forutsetning for å ha slike åpne kvelder.

 



 

6. Hvem liker du best å sitte sammen når…

Vi ville finne ut hvem elevene trives best sammen med når de jobber med data. Vi spurte spørsmålene; "Hvem liker du best å sitte sammen med når du lærer data, når du arbeider med fag på datarommet, når du driver med Internett og når du "leker" med data." Svaralternativene elevene fikk var; "Jente, Gutt og Ingen betydning." Resultatene var ganske klare. De store flertall av elevene, 81 til 86, mente det var ingen betydning hvem de satt sammen med. Fordelingen på kjønn viste samme holdning hos begge kjønn. Litt lavere var det når det gjaldt bruken av Internett, selv om 68 fortsatt mente det var ingen betydning hvem de satt sammen med

 

Ingen betydning	Jenter	Gutter	I alt
Lærer	45	41	86
Arbeider	42	42	84
Internett	33	35	68
Leker	43	38	81

Tabell 9

18 jenter foretrakk jenter ved disse aktivitetene (28 ved bruk av Internett), mellom 9 og 20 gutter foretrakk gutter (ved bruk av Internett).

7. Hvem synes du får mest oppmerksomhet….

Åmot Ungdomsskole har drevet i de senere år med en jentevinkling når det gjelder satsingen på data. Interessant, synes vi det ville være å finne ut elevenes reaksjoner og erfaringer på denne satsingen. Vi spurte derfor elevene hvem de syntes får mest oppmerksomhet når de har dataundervisning på skolen, er på datarommet, har prosjekter med data og når de skal finne noe på data. Resultatene viser at det store flertallet, 77 til 102, mente at jentene og guttene får like mye oppmerksomhet.

Like mye oppmerksomhet	Jenter	Gutter	I alt
Dataundervisning	44	33	77
På datarommet	53	45	98
Prosjekt	55	47	102
Finn noe..	54	45	95

Tabell 10

En kuriositet er det jo at det er veldig få av jentene (1 til 7) som oppfatter at jentene får mer oppmerksomhet enn gutta, mens noen flere gutter (6 til 19) synes at jenter får mer oppmerksomhet. Det store flertall av begge kjønn synes alle får lik oppmerksomhet.

Jentene mest oppmerksomhet	Jenter	Gutter
Dataundervisning	7	19
På datarommet	1	11
Prosjekt	1	6
Finn noe..	6	10

Tabell 11

Svært få jenter synes de får spesiell oppmerksomhet, noen flere gutter synes jentene får spesiell oppmerksomhet – merker guttene jentevinklingen bedre enn jentene?

Guttene mest oppmerksomhet	Jenter	Gutter
Dataundervisning	7	7
På datarommet	7	4
Prosjekt	7	6
Finn noe..	1	4

Tabell 12

Noen flere jenter synes guttene får mer oppmerksomhet enn dem – og noen gutter synes også det – Kan dette tyde på at jentevinklingen er for diskre`?

 



8. Hvordan ser du på disse påstandene:

For å prøve å kartlegge forskjellige holdninger til data, ville vi finne ut hvordan elevene så på følgende påstander; "Data er viktigst for jenter", "Jenter må kunne data for å få jobb", "Jenter er flinkere til å lære data", "Jenter liker best å drive med Internett", "Jenter liker best dataspill". Svaralternativene var; "Enig", "Likt for begge kjønn", "Viktigst for gutter".

Resultatet under viser at de aller fleste elevene, både jenter og gutter, mente at det ikke er noen kjønnsforskjell i deres holdning til data.

 

Likt for begge kjønn	Jenter	Gutter	I alt
Data viktigst for jenter	62	57	119
Jenter kunne data for å få jobb	56	49	105
Jenter er flinkere til å lære data	56	45	101
Jenter liker best å drive med Internett..	46	35	81
Jenter liker best dataspill	33	12	45

Tabell 13

Unntaket kom på den siste påstanden som gjaldt dataspill. Her var det 71 som mente at gutter likte best dataspill. Dette var vel heller ingen overraskelse.

9. Programmer på skolen

Svarene fra elevene tyder på at mange ikke var helt klar over hva programmene de brukte het . Eksempelvis hadde elever krysset av på både Win95, Win98 og WinNT samtidig. Naturlig nok viste det seg at elevene i 8. klasse kjente navnene dårligst. Tendensen er også her at guttene kjenner programmene noe bedre enn jentene. De programmene de kjente best var:

Program	Jenter	Gutter
Word	38	38
Win95	29	59
Powerpoint	20	25
Win98	26	58
FrontPage	27	30
WinNT	3	23

Tabell 14

10. Litt om bruk av Internett hjemme

Vi ville finne ut hvor mye elevene brukte Internett hjemme og stile spørsmålet; "Hvor ofte bruker du Internett hjemme?" Svaralternativene var; "Hver dag", "Flere ganger i uka", "Sjelden" og "Aldri". 46 av de 53 elevene som hadde Internett hjemme bruker det flere ganger i uka eller hver dag. Summen av de som bruker Internett hjemme er mye høyere enn antall elever som tidligere har oppgitt at de har Internett hjemme. Forskjellen er tror vi har til dels årsak i feilsvar og til dels årsak i at elevene bruker Internett hjemme hos hverandre.

Bruk av Internett hjemme	Jenter	Gutter
Hver dag/flere ganger i uken	22	24
Sjelden/aldri	12	15

Tabell 15

Når det gjelder kjønnsforskjellen ser vi at det er liten forskjell på gutter og jenter og bruken av Internett hver dag eller flere ganger i uka;

Graf 8

11. Hvor ofte bruker du Internett på skolen ?

Vi ville også finne ut hvor ofte elevene bruke Internett på skolen. Vi ga de samme svaralternativene. Tydelig var det at Internett blir mer brukt hjemme enn på skolen. Alle klassene hadde ikke tilgang til datarom og Internett da denne undersøkelsen ble gjort.

Bruk av Internett på skolen	Jenter	Gutter
Hver dag	0	0
Flere ganger i uken	19	20
Sjelden/aldri	41	33

Tabell 16

Resultatet viste at ingen av elevene brukte Internett hver dag. 39 av elevene mente de brukte Internett flere ganger i uka, mens 73 mente de brukte det sjelden på skolen. Det store tallet på sjelden bruk, skyldes nok heller mangel på tilgang enn lyst til å bruke. Når det gjelder kjønnsforskjellen mente flere jenter enn gutter at du brukte Internett sjelden på skolen.

 



12. Hva bruker du Internett til ?

Vi ville prøve å finne ut hva elevene bruker Internett til, både hjemme og på skolen. Er det noen forskjell på gutter og jenters bruk ? Her kunne elevene svare hva de ville, de fikk ikke oppgitt noen alternativer. Vi har prøvd å samle "trådene" og finne ut hva som går igjen i svarene til elevene.

 

Hjemme		Jenter	Gutter	Ialt
	Skrevet/mottatt e-mail	21	20	41
	Spilt	7	18	25
	Chattet med andre	16	15	31
	Søkt etter fagstoff	11	8	19
	Søkt etter hobbystoff	9	12	21
	Surfet på nettet	17	21	38
Skolen	Skrevet/mottatt e-mail	37	30	67
	Spilt	5	11	16
	Chattet med andre	30	27	57
	Søkt etter fagstoff	30	27	57
	Søkt etter hobbystoff	9	30	39
	Surfet på nettet	28	35	63

Tabell 17

Resultatet viser et stort og allsidig bruk av Internett og at det ikke er store forskjeller mellom hva de bruker nettet til på skolen og hjemme. Noen flere bruker Internett til spill hjemme enn på skolen, og søk etter fagstoff foregår for det meste på skolen.

Det er liten forskjell på jenters og gutters bruk av nettet,men ser vi at det er flere gutter enn jenter som bruker Internett til spill. Flest gutter er det også som søker etter hobbystoff på Internett.

13. Hvorfor liker elevene data/Internett?

Hva synes så elevene om data/Internett. Hva er det som gjør at elevene liker data og Internett ? Her fikk også elevene skrive hva de ville. Vi har gruppert noen av svarene i denne tabellen;

	Sum jenter	Sum gutter	I alt
Underholdning	15	18	33
Chatte	21	9	30
Surfe	25	3	28
Lærerikt	11	9	20
Informasjonssøking	6	12	18
Sende/motta mail	14	3	17

Tabell 18

Vi merker oss at jentene har gjort flere valg enn guttene på dette spørsmålet ( 99 jenter og 71 gutter), noe som tyder på at jentene er mer bevisst på hva de liker enn gutta.

14. Hvorfor liker du ikke data/Internett?

Svært få elever svarte på dette (10).Svarene viste ingen bestemte tendenser eller felles holdninger. 3jenter og 7 gutter svarte i alt. 7 ulike svar med stort sett en elev pr svar.3 syntes Internett tar for lang tid. Andre argumenter: dyrt, blir formye data, vondt i hodet. Dette tyder på svært liten motvilje mot faget.



15. Hva mener du jentene/guttene liker best ved data/Internett?

Litt interessant er det å finne ut hva jentene mener gutta liker best, og hva gutta mener jentene liker best. Her var det heller ingen svaralternativer, elevene skulle her skrive stikkord. Først på hva de mente jentene likte best ved data/Internett, så hva de mente guttene likte best ved data/Internett.

	Hva du mener jentene liker best		Hva du mener guttene liker best
	Jenter	Gutter	Jenter	Gutter
E -mail	32	21	8	8
Chatte	40	30	20	27
Surfe	4	5	13	16
Infosøk	21	5	8	19
Spill	3	1	22	19
Porno/damer	Ikke nevnt	Ikke nevnt	9	5

Tabell 19

Tabellen viser både jenter og gutter mener jentene liker e-mail og chatting bedre enn guttene., og at guttene liker å surfe og spille bedre enn jentene. Valget Infosøk viser at jentene er mer interessert i dette enn guttene tror og at guttene er mer interessert enn det jentene tror – noe som kan tyde på at dette er et emne det blir snakket lite om når det blir snakket sammen om databruk. At noen, både jenter og gutter, mener at gutter ser på porno/damer, er vel naturlig da mange elever er opptatte av sex/jenter i ungdomsskolealderen.

16. Stikkord hvordan skolen kan bedre dataundervisningen for jenter/gutter.

Her var svarene entydige fra både jenter og gutter. Det som trengs er mer datatid og mer lærdom. Andre argumenter for bedring av undervisningen fikk en eller to stemmer.

	Bedre undervisningen for jenter		Bedre undervisningen for gutter
	Jenter	Gutter	Jenter	Gutter
Mer datatid	21	15	12	21
Lære mer	7	1	8	31

Tabell 20

Både jenter og gutter mener det først og fremst trengs mer datatid – mer undervisningstid i data – for å få undervisningen bedre. At guttene prioriterer det å lære mer, tyder på et opplæringsbehov hos dem som vi ikke kan se er kommet fram hos jentene.

17. Fremtidig yrkesutdannelse

Interessant ville det være i denne sammenheng å undersøke hvor mange av elevene som kunne tenke seg å ta en videre utdannelse innen data, et yrke med mye data eller rett og slett ikke kunne tenke seg å jobbe med data i det hele tatt. Vi ga de alternativene;a)"Tror du at du kommer til å, satse på et yrke og en utdannelse innen data,b) satse på et yrke med mye data eller c) satse på et yrke det er lite/ikke data. Under gjennomgangen av svarene fikk vi inntrykk av at veldig mange hadde problemer med å skille de to første alternativene. Siden disse kan virke ganske like har vi her slått sammen resultatene på disse. Vi fikk da at 26 jenter og 39 gutter kunne tenke seg en utdannelse/yrke med mye data, mens 28 jenter og13 gutter ville satse på et yrke med lite/ikke data i det hele tatt.

Vi ser her tydelig kjønnsforskjell. Overraskende mange jenter vil ikke satse på data i det hele tatt. Dette er litt uventet da holdninger som ellers er kommet fram i undersøkelsen, viser jevn interesse og bruk av data både hjemme og på skolen.

Kan dette ha noe med det generelle yrkesvalg å gjøre der gutter velger mer tekniske fag og jentene mer omsorgsfag?